父母心聲│衝去買補充練習的虎爸虎媽是怎樣逼成的？

 

從前未當爸媽之前，非常鄙視那些爸媽帶行李箱到商場、書展購買補充練習的行為：「小朋友真係慘，仲嫌平時學校啲功課唔夠咩？」終於經過一年級上學期的洗禮後，急躁媽也成了積極購買補充練習的一員。因為現在的小一課程複雜程度實在是顛覆認知。

1. 中文科：講求認識大量中文字、閱讀理解和語言運用
在媽媽的印象中，小一課程大多抄抄寫寫，默書只限於詞語讀默；課文只有字眼不停重複的三數句，然而現在小一的默書已是整句句子默寫，甚至是一整段背默。

中文課文一開始已有三四段，最少10個詞彙，其中不乏超過20劃的艱深字，在考試時要記得多篇課文所學過的詞彙，填充在合適的句子空格內。同時亦考閱讀理解，一整篇文章起承轉合四至五段文字，而且必須要全篇文章的字都能讀懂，因為其中最難的莫過於有一至兩題題目，是一些文章無關的句子，需要從文中挑選字詞，填入句子中的留空位置。試問一個剛只懂抄寫字詞的K3學生，突然要要讀懂大半頁文字，再要他們理解問題，懂得從中找答案，是否太過艱深？

2. 數學科：考腦筋急轉彎
小一數學原來不是算式加減運算，同樣亦考語文理解，一打開小一生的數學書，全都是文字題，除了加減運算，更要應付刁鑽的文字題。例如：

▲這道題需要3個步驟，首先學生要知道3和1可組成「31」和「13」，再相加計算，即使是成人計算這道題，也要仔細思考，對小一生而言並非容易。

小一數學更要計算代數，例如：「哥哥有一包糖果，吃去五粒後餘下八粒，哥哥原有糖多少粒？」媽媽首次看見這條題目即時想起：「Y-5=8，Y是什麼？」這不是切切實實的代數嗎？問題是，小一不會教學生寫代數算式，只靠學生憑空想像，並思考為何由減變加、加變減。面對這小一的代數，急躁媽一時三刻也不知道應該怎樣給哲哲貓解釋清楚明白。

在文字題的最後，小朋友然後更要懂得寫：「∴哥哥原有糖13粒。」噢，不好意思，小朋友在數學科的名數寫錯了少許筆劃，雖然明顯能辨認是哪個字，但仍被扣整整1分，因為當作名數錯誤。中文科寫錯字也只是扣半分。到底數學科是考數學還是考語文？雖然說數學考邏輯推理很正常，但對於加減數算式運算仍未非常熟練的小一生來說，這些要求是否未學行先學走？

3. 英語注重文法
英文暫時算係深淺程度最正常?科目。除了必然要考課文生字外，小一的小朋友需要學習單雙數is、am、are、those、this，表示位置的on、in、at、under等等。

這些科目的設計是否一個正常小一學生的應有水平？現在的起跑線實在定得極前，奈何爸媽沒有能力帶同哲哲貓跳出框框，只得在制度下掙扎求存。平時的功課，雖然老師有寫每份功課預計的完成需時，但這個時間，是從老師的角度估量，還是從小朋友的能力預算出來的時間？

誰奪走了孩子的童年？
哲哲貓入讀小一後，課程程度突然大躍進，應付得吃力，顯得力不從心，把K3時對做功課和學習的熱情都消磨殆盡。急躁媽雖然想過向老師反映課程艱深的問題，但再仔細想想，中小學的課程內容都是由教育局設計和審批的，向老師投訴有何用？

自從回復全日制上課後，哲哲貓星期一至四放學後幾乎都未能到公園玩，或到單車公園踏單車，甚至很多時候都說很累、想睡午覺，可惜功課和測驗默書排山倒海接踵而來，說好了的全日制下午完成功課後才回家呢？說好了的回家後可享有親子時間呢？恐怕課後的全都是親子功課時間！雖然哲哲貓回復全日制後，急躁媽多了一些私人時間，但我情願半日制上課，哲哲貓可以有更多玩樂時間，童年本該如此！
 

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